Урок-заседание рекламного агентства «Эстетика фольклора»

День эстетической грамотности Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №10 города Советска Калининградской области Автор: учитель русского языка и литературы Кудрявцева Татьяна Александровна

Использование имитационных технологий и их влияние на социально-психологические качества в адаптационный период пятиклассников. Использование имитационных технологий и их влияние на социально-психологические качества в адаптационный период пятиклассников.

Социальный заказ общества в условиях стремительного научно-технического прогресса требует от школы формирования активной, интеллектуальной, творческой, с широким кругозором личности, способной продуктивно и грамотно решать разнообразные задачи повседневной профессиональной деятельности Социальный заказ общества в условиях стремительного научно-технического прогресса требует от школы формирования активной, интеллектуальной, творческой, с широким кругозором личности, способной продуктивно и грамотно решать разнообразные задачи повседневной профессиональной деятельности

Использование в рамках имитационной деятельности активных методов обусловлено тем, что перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Возникновение новых задач обусловлено бурным развитием информации, так как в век информационного бума их необходимо решать быстро, качественно с использованием «креативности», что может быть достигнуто путем внедрения «имитации конкретной социальной деятельности», что потребует от школьника познавательной активности и самостоятельности. Использование в рамках имитационной деятельности активных методов обусловлено тем, что перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Возникновение новых задач обусловлено бурным развитием информации, так как в век информационного бума их необходимо решать быстро, качественно с использованием «креативности», что может быть достигнуто путем внедрения «имитации конкретной социальной деятельности», что потребует от школьника познавательной активности и самостоятельности.

Цель: Цель: Имитация деятельности рекламных агентов для формирования навыка культуры коммуникативного общения; воспитание гуманизма, толерантности в общении; расширение кругозора учащихся; повышение интереса к изучаемому предмету. Задачи: развитие умений добывания, анализирования и систематизации полученной информации; развитие навыков индивидуальной и групповой деятельности учащихся, изобретательности и творческого отношения к учебному процессу; развитие навыков выступления учащихся, умений представить свою работу и участвовать в обсуждении.

Форма урока: работа рекламного агентства по созданию превью по заказу на тему «Эстетика фольклора» Форма урока: работа рекламного агентства по созданию превью по заказу на тему «Эстетика фольклора» Тип урока: обобщающий, интегрированный урок. Оборудование: плакаты по темам проектов, подготовленные учащимися; магнитная доска, магниты; Карты маршрутов.

План урока: План урока: 1. Организационный момент. Приветствие. 2. Инициализация деятельности учащихся на уроке. 3. Актуализация опорных знаний. Имитация деятельности работы над творческим проектом превью. 4. Мониторинг качества усвоения материала. Презентация «идей» превью. Обсуждение. 5. Итоги урока.

Инициация развития самостоятельности; Инициация развития самостоятельности; Инициация совместной и индивидуальной поисковой работы; Инициация применения творческого мышления к организованной деятельности; Инициация проявления «Собственного Я» в представлении собственного труда; Инициация активации внутреннего резерва детских «идей» для создания ситуации «Я тоже могу»

Организация гармоничного сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с творческой составляющей, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности. Организация гармоничного сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с творческой составляющей, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности.

Уроки имитации деятельности – одно из важных средств обучения, так как они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания Уроки имитации деятельности – одно из важных средств обучения, так как они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания Трансформация традиционных способов организации урока

Постановка и решение познавательных, воспитательных и развивающих целей и их многоплановость (на какой результат направлены действия: изучить, узнать, научиться, овладеть, усвоить и т.п.) Постановка и решение познавательных, воспитательных и развивающих целей и их многоплановость (на какой результат направлены действия: изучить, узнать, научиться, овладеть, усвоить и т.п.)

Направленность имитационных стратегий на создание ситуации успеха и комфортных психологических условий для каждого учащегося с учетом его возрастных, личностных особенностей, способностей и интересов.

С точки зрения: С точки зрения: Исполнения инструктивной карты; Выполнения заказа; Внесения «свежей» идеи; Эстетики интерфейса; Логики и смысловых акцентов; Исполнения «ролевых» линий: «ведущий специалист», «специалист-исполнитель», «специалист-идейный вдохновитель»

При проведении нестандартных уроков руководствоваться принципом «с детьми и для детей», ставя одной из основных целей воспитание учащихся в атмосфере добра, творчества, радости.

Стремление к созданию эмоционального подъема, ситуации успеха для каждого учащегося с учетом его возрастных, личностных особенностей, способностей и интересов.

Возможно создание временной инициативной группы из числа учащихся

обобщение опыта работы в рекламном агентстве моделирования и его результатов обобщение опыта работы в рекламном агентстве моделирования и его результатов Слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как это может привести к потере устойчивого интереса к учебному предмету и процессу учения.